ГИА

С 2014 года по инициативе Рособрнадзора в Российской Федерации реализуется программа Национальных исследований качества образования (НИКО).
Программа НИКО предусматривает проведение регулярных исследований качества образования по отдельным учебным предметам, на конкретных уровнях общего образования (не реже 2 раз в год), каждое из которых представляет собой отдельный проект в рамках общей программы.
Актуальная информация о проекте размещена на сайте НИКО.

https://fioco.ru/ru/osoko/niko/

Всероссийские проверочные работы (ВПР) — это итоговые контрольные работы с едиными стандартизированными заданиями, позволяющие проверить знания школьников по тому или иному предмету.

Промежуточную аттестацию в обязательном порядке проходят учащиеся 1-11 классов по всем предметам учебного плана в конце учебного года после изучения всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) за текущий учебный год. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся.

По заявлению родителей: 

сроки проведения промежуточной аттестации могут быть перенесены (при наличии особых обстоятельств);
учащиеся, обучающиеся на дому, могут быть освобождены.
Промежуточная аттестация подразделяется на промежуточную аттестацию с контрольными испытаниями и промежуточную аттестацию без контрольных испытаний.
В 1-8, 10 классах промежуточная аттестация является основанием для перевода в следующий класс и проводится:

с контрольными испытаниями по предметам инвариантной части учебного плана;
без контрольных испытаний по отметкам, полученным за отчетные периоды (четверти, полугодия) текущего учебного года путем математического округления по предметам вариативной части учебного плана.
В 9-х и 11-х классах промежуточная аттестация является основанием для допуска к государственной итоговой аттестации и осуществляется без аттестационных испытаний по отметкам, полученным за отчетные периоды (четверти, полугодия) текущего учебного года путем математического округления по всем предметам учебного плана.

это оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций, включает оценку качества образовательной деятельности образовательных организаций и подготовки обучающихся, учитывая степень усвоения ими образовательной программы или ее частей.

Независимая оценка качества образования (далее - НОКО) - оценочная процедура, которая направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций через:

• привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов, специализирующихся на вопросах оценки качества образования;
• координацию действий федеральных и региональных органов исполнительной власти, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями потребителей образовательных услуг;
• совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
• мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг.

В качестве основных критериев независимой оценки качества деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, выступают:

• открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• доброжелательность, вежливость, компетентность работников;
• удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Государственная итоговая аттестация (ГИА) — обязательная форма проверки знаний учащихся, завершающая освоение образовательных программ основного общего и среднего общего образования в России. Цель — объективно проверить соответствие подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). 

Формы

ГИА включает несколько форм: 
ОГЭ (основной государственный экзамен) — для выпускников 9-х классов. Включает четыре экзамена: два обязательных предмета (русский язык и математика) и два предмета по выбору учащегося (например, физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, информатика и иностранные языки). Форма сдачи — письменные экзамены, включающие тестовые и развёрнутые задания (русский язык — также сочинение-изложение). 

ЕГЭ (единый государственный экзамен) — для выпускников 11-х классов и одновременно вступительный экзамен в вузы. Обязательные предметы — русский язык и математика (базового или профильного уровня). Дополнительные предметы — по выбору, что зависит от требований вуза (например, физика, биология, обществознание, иностранный язык и др.). Форма сдачи — бланковая (заполнение тестов + задания с развёрнутым ответом). 

ГВЭ (государственный выпускной экзамен) — альтернативная форма аттестации для отдельных категорий учащихся, которые по медицинским или иным объективным причинам не могут сдавать ОГЭ или ЕГЭ в стандартной форме. Например, для выпускников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидностью, учащихся специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа. Формат экзамена адаптируется под индивидуальные особенности здоровья или жизненные обстоятельства ученика: вместо стандартных контрольно-измерительных материалов могут предложить сдать экзамен устно по билетам, написать тематическое сочинение или изложение, выполнить сокращённый вариант тестовой работы. 

Порядок проведения

ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями (ГЭК). Некоторые особенности порядка: 
Подготовка к аттестации. Учащиеся должны подать заявления на участие в установленные сроки: до 1 февраля для ЕГЭ и до 1 марта для ОГЭ. В заявлении указываются выбранные для сдачи предметы.

Проведение аттестации.

Экзамены проводятся в пунктах проведения экзаменов (ППЭ), которые создаются на базе образовательных организаций. Учащиеся должны прибыть в ППЭ не позднее чем за 45 минут до начала экзамена с документом, удостоверяющим личность. После прохождения регистрации и инструктажа они размещаются в аудиториях согласно спискам.
Продолжительность экзаменов различается в зависимости от предмета: от 3 часов (базовая математика) до 3 часов 55 минут (профильная математика, обществознание, история, физика).
 
Критерии оценивания
При проведении ЕГЭ по учебным предметам (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня) используется стобалльная система оценивания. При проведении ЕГЭ по математике базового уровня, а также при проведении ГВЭ — пятибалльная система оценивания. 
Результаты ГИА признаются удовлетворительными, если участник по обязательным учебным предметам при сдаче ЕГЭ (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня) набрал количество баллов не ниже минимального, определяемого Рособрнадзором, а при сдаче ГВЭ, ЕГЭ по математике базового уровня получил отметку не ниже удовлетворительной. Если участник получил на ГИА по одному из обязательных учебных предметов неудовлетворительный результат, он допускается повторно к ГИА по данному предмету в текущем году в резервные сроки соответствующего периода проведения экзаменов. 

Апелляции
Участники ГИА имеют право подать апелляцию в письменной форме: 
о нарушении установленного порядка проведения ГИА по соответствующему учебному предмету;
о несогласии с выставленными баллами.
 
Для рассмотрения апелляций создаётся конфликтная комиссия. Не рассматриваются апелляции по вопросам содержания и структуры экзаменационных материалов по учебным предметам, связанным с нарушением участниками требований порядка проведения ГИА, связанным с выполнением заданий экзаменационной работы с кратким ответом, неправильного оформления экзаменационной работы. 
По результатам рассмотрения апелляции конфликтная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов либо об удовлетворении апелляции и изменении баллов. При этом в случае удовлетворения апелляции количество ранее выставленных баллов может измениться как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения.